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以点带面,让演讲成为一种思维方式

2017-07-08 10:56

5月24日上午,“何惠真名师发展工作室”口语交际演讲类课型研修活动在滨北小学举行,马蕾老师执教了《我是小小演说家》一课,并针对如何上好演讲课进行了专题讲座,活动有幸邀请了厦门市教科院肖俊宇老师莅临指导。马蕾老师的这堂课思路清晰,形式活泼,滨北小学“新基础教育研究”期初工作会议,学生的参与感极强。在利用现有资源“以点带面”方面颇具特色,不禁让人想起老子《道德经》中所言:“道生一,一生二,二生三,三生万物”。所谓“道生一”,即演讲题目“班委竞选”的选材来自于学生的现实生活,这使得学生想说,敢说,有话可说。“一生二”即在课前让学生欣赏优秀演讲的视频,并挑选出曾经参与学校大队委竞选的两位学生作为小专家,以树立榜样。“二生三”是本课的重头戏,即让六位班委候选人先用原生态的方式暴露存在的不足之处,由小专家和全体学生共同评价改进,再由六人上台“二次演讲”,现场反馈成果。“三生万物”即以分组的方式由六人分别组织组员进行交流讨论,以激发全班的参与热情,提升演讲的能力。另一鲜明的特色在于演讲课评价的多样性。评价机制是串联本课各个环节的纽带,既有小专家的专业评价,也有前后对比评价;既有组内相互评价,也有演讲者的自我评价。整堂课充分让学生做主,老师的课堂驾驭能力可见一斑,在最关键的环节能够帮助学生梳理出演讲时要“声音洪亮、吐字清晰、把握语速和节奏、举止大方、声情并茂”等基本原则,为之后学生自主学习打下了坚实的基础,践行了“教结构,用结构”的理念,感慨于伏明霞这些年从运动员到普通人的转变如此成功。随后,马蕾老师还进行了如何上好演讲课的专题讲座。不仅梳理出了演讲课的特点,从理论上建构了该课型的基本模式,还结合备课、上课的实践经历提出了在研究过程中遇到的困惑,哪些性爱花样可以让彼此更火热 _3。让所有与会老师受益匪浅。课后,肖俊宇老师充分肯定了口语交际演讲课对于学生综合能力发展的意义和何惠真名师发展工作室多年来在该领域所做的努力,并针对演讲课的教学模式提出了宝贵而诚恳的建议。本次活动不仅让学生体会到了演讲的快乐,提升了演讲的能力,更让所有的参与者对如何上好演讲课有了更加清晰的认识,让演讲成为了一种思维模式,为今后践行此类课程指明了方向。